En la comunidad que crearemos a lo largo de este curso, entenderemos la biblioteca escolar como un espacio de construcción de conocimiento a través de la lectura y la escritura, a través de la palabra escrita u oral o de la imagen, en papel o en pantalla. De materiales cuyas finalidades son la diversión y la información, que propician en niños y jóvenes el aprendizaje, la reflexión, el conocimiento, el debate, la crítica, la apropiación de la tradición cultural propia o la interacción con los otros.
El curso La biblioteca escolar. Contenidos y materiales está enfocado al conocimiento de los diversos géneros y formatos, de las claves que permiten, por un lado, seleccionar los materiales de la biblioteca escolar con criterios de calidad, pertinencia, diversidad, y, por otro, dar pautas para la interacción con ellos.
Partiendo de una conocida afirmación de Umberto Eco, todo el mundo es capaz de conocer, recomendar o leer nuevos textos cuando tiene un acceso a la información a través de una biblioteca o de Internet, pero decidir qué merece la pena leer es un arte sutil y esta es la tarea principal de este curso.
El programa ha sido creado por tres expertas internacionales en los temas de lectura en papel y en pantalla, literatura infantil y juvenil, libros informativos para estos públicos y selección de materiales para bibliotecas públicas y escolares.
Los objetivos generales del curso son los siguientes:
Construir una base sólida de conocimientos sobre los contenidos y materiales idóneos para integrar la biblioteca escolar.
Establecer unos criterios mínimos para seleccionar materiales de la biblioteca escolar.
Propiciar una reflexión sobre el perfil del bibliotecario escolar y su rol.
Motivar la elaboración de estrategias para el uso de los materiales de la biblioteca escolar.
Idear la puesta en marcha de la biblioteca escolar a partir de espacios, programación cultural y actividades.
Directores de instituciones educativas, docentes, estudiantes universitarios de filología, educación, ciencias sociales o biblioteconomía, promotores de lectura, gestores culturales y demás interesados en estos temas.
La estructura del curso es de carácter modular y cada bloque de contenidos y actividades se propone y trabaja en plazos temporales sucesivos y cerrados. Los siguientes son los módulos que se trabajarán:
1 Introducción al curso, a la lectura y a la compleja tarea de los criterios de selección
2 La biblioteca escolar: un espacio de construcción de conocimientos y de relaciones
3 Los materiales de la biblioteca escolar y el aula
4 Los materiales y documentos para la información y el aprendizaje
5 La selección de literatura con imágenes: álbum ilustrado, cómic, etc.
6 La selección de los libros de relatos, poesía y teatro
7 La lectura en pantalla: aplicaciones de lectura, etc.
8 Conclusión: cómo montamos nuestra biblioteca escolar
Dirección y docencia
Dra. Gemma Lluch. Doctora en Filología y Premio Extraordinario de Doctorado. Profesora titular de la Universitat de València e investigadora de la ERI-Lectura. Ha publicado más de 100 trabajos de investigación entre libros, artículos y monografías. Ha participado en ocho proyectos de investigación y en cuatro contratos de investigación con gobiernos e instituciones. Los últimos «Los espacios virtuales para la promoción del libro y la lectura. Formulación de indicadores para evaluar la calidad y efectividad" (Ministerio de Economía y Competitividad); «Maneras de leer. Diversidad y transformaciones de la lectura en el siglo XXI», Fundación Telefónica. Más información
Diseño y creación del programa y los materiales
Janeth Chaparro es bibliotecóloga de la Universidad de La Salle (Colombia), con especialización en Sistemas de Información y Gerencia de Documentos de la misma Universidad, máster en Promoción de Lectura y Literatura Infantil de la Universidad de Castilla La Mancha. Coordina el Centro de Documentación de la Fundación para el Fomento de la Lectura, Fundalectura, IBBY Colombia, los Comités de Valoración de Libros para Niños y Jóvenes de esta fundación y los convenios que esta tiene con el Ministerio de Educación Nacional de Colombia para la dotación de bibliotecas escolares en el marco del Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento. Habitualmente da talleres sobre criterios de selección de libros para distintos públicos: familia, escuela y biblioteca. Ha participado en el estudio "Una investigación sobre la experiencia de la Fundación para el Fomento de la Lectura, Fundalectura (Colombia)”, realizada entre 2006 y 2009, realizada por Fundalectura, con la coordinación de Gemma Lluch. La investigación se publicó con el título Cómo reconocer los buenos libros para niños y jóvenes. Una adaptación de esta se publicó en España con el título Cómo seleccionar libros para niños y jóvenes. Los comités de valoración de libros en las bibliotecas (Gijón: Editorial Trea, 2010).
María Cristina Rincón es editora y filósofa (Universidad de los Andes, Colombia); buena parte de su trabajo se ha centrado en la lectura y su fomento en distintos ámbitos, así como en la valoración y difusión de los libros para niños y jóvenes y de sus creadores. Temas, justamente, de las revistas Nuevas Hojas de Lectura y Latinoamericana de Literatura Infantil y Juvenil, que editó desde Fundalectura, IBBY Colombia, donde estuvo a cargo del área de publicaciones por más de diez años. Consultora en temas de lectura y formación de lectores, asesoró el Programa Nacional de Lectura “Leamos Juntos”, del Ministerio de Educación de Guatemala, y apoyó la selección de materiales para el Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuentos, del Ministerio de Cultura de Colombia. Es coautora de varias publicaciones sobre selección de libros para niños y jóvenes, educación inicial y primera infancia. Con el equipo de Fundalectura ha concebido y desarrollado los libros impresos y digitales Lo que me une a Colombia (dos volúmenes de los que es coautora), la colección Con enfoque diferencial del ICBF y De agua, viento y verdor (dos volúmenes), el énfasis de estos dos últimos proyectos es divulgar el patrimonio oral y cultural de las diversas etnias de Colombia entre los niños de primera infancia y sus familias.
Dra. Gemma Lluch (Universitat de València)
La metodología del curso se basa en técnicas de aprendizaje teórico y práctico que permiten a los estudiantes aprender leyendo teoría, aplicando y practicando la teoría con ejemplos concretos e intercambiando las experiencias que llevamos con nosotros. Estas actividades se complementan con el visionado de vídeos, la lectura de documentos complementarios, la participación en foros de debate y, finalmente, con una práctica final donde se pondrán en funcionamiento los diferentes aprendizajes del curso y que está orientada a las necesidades concretas de cada estudiante.
Los estudiantes de este curso constituirán una comunidad de aprendizaje ampliada, radicada en el campus virtual de Formación IB (Campus IB), donde podrán encontrar los contenidos y las actividades propuestas, así como el seguimiento, la guía, la ayuda y la colaboración requeridos en este tipo de experiencias de aprendizaje. Para tener acceso a todos los materiales y servicios del curso sólo se necesitará tener conexión a internet y usar un navegador web convencional.
La docencia es impartida en su totalidad a distancia a través de internet, por lo que no están previstas sesiones presenciales. Este medio permite al alumno flexibilizar su ritmo de aprendizaje y adaptarlo a la disponibilidad personal de cada uno. También permite formar parte de una comunidad virtual de aprendizaje conformada por profesionales del mundo de la educación.
Documentos de presentación de los contenidos necesarios para poder conseguir los objetivos planteados en cada módulo.
Materiales, de diverso tipo, que complementan los anteriores y, sobre todo, ejemplifican en casos concretos los contenidos más teóricos.
Lecturas seleccionadas que amplían el contenido teórico y práctico de cada módulo.
Intercambio de dudas, experiencias o propuestas en los foros de cada módulo entre los participantes que posibilitarán la construcción de una comunidad de conocimiento.
Actividades asociadas a los temas de cada módulo.
La matrícula de este curso se encuentra abierta
A continuación explicamos el proceso que le guiará a formalizar la matrícula en este curso:
Precio de la matrícula: 150 euros
